我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú) 让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳